念菡操作和使用方法
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网上科普有关“如何增加小学课堂的趣味性？”话题很是火热，小编也是针对如何增加小学课堂的趣味性？寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
一、设计有趣的故事，增强导入环节的趣味性
俗话说：“一个好的开始距离成功就不远了。”导入环节的目的是激发学生的兴趣和他们的求知欲望，让学生的多种感官一起参与学习数学。
在导入方法中，讲故事受到学生的欢迎，在数学课堂上导入一则有趣的故事，能瞬间增强教学的趣味性，帮助学生打开思维，发挥想象力，把他们的学习兴趣和求知欲望进一步激发出来，让他们比较自然地进入良好的学习状态。
二、动手操作，增强新课教学环节的趣味性
教育学家陶行知曾经说，人的身上有两件宝贝，一件是大脑，另一件是双手;其中大脑可以思考，双手可以做工。学数学既不是为了解决几道题，也不是为了应付各种考试，而是开发学生智力，帮助他们培养思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。
激发学生的学习兴趣，引导学生热情参与教学，需要为他们创造一个探究、猜测的学习环境，可以让学生多动手操作，鼓励他们去实践和体会，从而真正体会数学知识的形成。
三、渗透数学文化，增强知识拓展环节的趣味性
实践证明，数学也是人类文化的重要内容，在数学教学中渗透数学文化，通过学习和研究一些典型的数学问题，既可以扩宽学生的视野，也可以启发学生的思考，从而增强数学教学的趣味性和生动性，促使学生积极学习，自觉学习。
以人教版数学五年级“测量多边形的面积”教学为例，在课堂上引导学生利用剪刀、直尺等工具拼剪图纸，把不熟悉的图形拼剪成熟悉的图形，而后计算面积。与此同时，为学生讲述古代数学家刘徽的“出入相补法”，对《九章算术》中的各种图形面积测算公式进行验证，让学生明白转化方法是自古以来比较有效的方法。在学生懂得了“鸡兔同笼”问题的解决方法后，还可以为他们介
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我是沃格号的签约作者“念菡”
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